ESCUELA Y COMUNIDAD II
GALERIA DE FOTOS jornadas en el Turno Nocturno.EL ARTE HABILITA LA PALABRA - GENERA IDEAS
La lectura habilita la expresión colectiva
domingo, 31 de agosto de 2014
ESTABLECIENDO REDES DESDE LA ESCUELA
ESCUELA Y COMUNIDAD I
Es de constante análisis en la Institución la temática sobre el acompañamiento de las familias y la sociedad en general , a la formación de los jóvenes.
Por mucho tiempo se discutió sobre el corrimiento de los padres de su rol de acompañente y vigia de la educación de sus hijos. En el colectivo docente existe la noción de que el alumno debe ser reconocido por la sociedad y por sobre todo por su familia de todo acto que se efectue en la escuela.
Por varios años el plantel docente planificó acciones donde coloca al joven de protagonista, habilitó esta escuela las habilidaddes artisticas y recreativas como tambien las creativas para ser mostrado a la comunidad, en la convocatoria constante, solicitando el aplauso, la risa , las felicitaciones...
Muchos alumnos de diferentes personalidades, los espontaneos, carismaticos, los tímidos, introvertidos, han pasado por el escenario de la escuela, poniendo a consideración de un público su actuar.
Muchos alumnos de excelente oratoria, o de pocas palabras mostró en las aulas o en paneles, su pensamiento o creación, el que no quiso hablar pintó, el que hablaba poco, hizo un monologo, el que no optó por uno u otro, bailó.
Todas estas actividades sumaron a la estima del joven, pero que balance dejaba al docente respecto del acompañamiento de la familia?
Entonces este año en el proyecto anual, se inscriben acciones que tienen a los padres de protagonistas o beneficiarios directos, y todas las acciones buscan incluir al adulto responsable, desde la escucha, la participación o en elgunos casos, lo lúdico.
Como siempre la escuela sale a la comunidad, pero tambien tiene muy abierta las puertas para que en ella se inscriba y muestre el rol del adulto.
En diferentes dispositivos y estrategias se elabora el colectivo social. Quizas las expectativas de participación no llenen las expectativas de los docentes, otras nos alegre sorpresivamente, pero hay que aprender a mirar " lo que el vaso tiene de lleno y no lo que le falta"
las instituciones sociales y los organismos del Estado son parte complementaria de las acciones de la Escuela, comprometiendose con la comunidad escolar.
TALLER PARA JOVENES Y TUTORES SOBRE BULLING- TURNO NOCTURNO
La Asistente Social Alejandra Romero, una gran colaboradora de la Institución, esta escuela establece red de trabajo con el Equipo de Salud Mental, con sede el el Centro Integrador Comunitario de la LAS PALMAS.
Las Redes institucionales incluyen el trabajo y colaboración con las demás escuelas sobre todo el nivel primario, estableciendo articulación sobre contenidos y problematicas transversales.
domingo, 17 de agosto de 2014
17 DE AGOSTO 2014- ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL GRAL JOSE DE SAN MARTIN
HUMILDE HOMENAJE A UN GRANDE DE LA HISTORIAARGENTINA Y DEL CONTINENTE,DESDE LA LETRA DE OTRO LATINOAMERICANO HERMANO.
ANDUVE, San Martín, tanto y de sitio en sitio
que descarté tu traje, tus espuelas, sabía
que alguna vez, andando en los caminos
hechos para volver, en los finales
de cordillera, en la pureza
de la intemperie que de ti heredarnos,
nos íbamos a ver de un día a otro.
Cuesta diferenciar entre los nudos
de ceibo, entre raíces,
entre senderos señalar tu rostro,
entre los pájaros distinguir tu mirada,
encontrar en el aire tu existencia.
Eres la tierra que nos diste, un ramo
de cedrón que golpea con su aroma,
que no sabemos dónde está, de dónde
llega su olor de patria a las praderas.
Te galopamos, San Martín, salimos
amaneciendo a recorrer tu cuerpo,
respiramos hectáreas de tu sombra,
hacemos fuego sobre tu estatura.
Eres extenso entre todos los héroes.
Otros fueron de mesa en mesa,
de encrucijada en torbellino,
tú fuiste construido de confines,
y empezamos a ver tu geografía,
tu planicie final, tu territorio.
Mientras mayor el tiempo disemina
como agua eterna los terrones
del rencor, los afilados
hallazgos de la hoguera,
más terreno comprendes, más semillas
de tu tranquilidad pueblan los cerros,
más extensión das a la primavera.
El hombre que construye es luego el humo
de lo que construyó, nadie renace
de su propio brasero consumido:
de su disminución hizo existencia,
cayó cuando no tuvo más que polvo.
Tu abarcaste en la muerte más espacio.
Tu muerte fue un silencio de granero.
Pasó la vida tuya, y otras vidas,
se abrieron puertas, se elevaron muros
y la espiga salió a ser derramada.
San Martín, otros capitanes
fulguran más que tú, llevan bordados
sus pámpanos de sal fosforescentes,
otros hablan aún como cascadas,
pero no hay uno como tú, vestido
de tierra y soledad, de nieve y trébol.
Te encontramos al retornar del río,
te saludamos en la forma agraria
de la Tucumania florida,
y en los caminos, a caballo
te cruzamos corriendo y levantando
tu vestidura, padre polvoriento.
Hoy el sol y la luna, el viento grande
maduran tu linaje, tu sencilla
composición: tu verdad era
verdad de tierra, arenoso amasijo,
estable como el pan, lámina fresca
de greda y cereales, pampa pura.
Y así eres hasta hoy, luna y galope,
estación de soldados, intemperie,
por donde vamos otra vez guerreando,
caminando entre pueblos y llanuras,
estableciendo tu verdad terrestre,
esparciendo tu germen espacioso,
aventando las páginas del trigo.
Así sea, y que no nos acompañe
la paz hasta que entremos
después de los combates, a tu cuerpo
y duerma la medida que tuvimos
en tu extensión de paz germinador
jueves, 14 de agosto de 2014
PRACTICAS DOCENTES- EES N° 13
FORMACION DOCENTE- ACCIONES DE ARTICULACIÓN ENTRE NIVELES
Los docentes de la EES N° 13, acordaron con la Dirección de la EEP N° 534- B° LA ISLA, de la localidad de LAS PALMAS, establecer un ciclo de charlas y talleres en los que se trabajará con niños y niñas de este nivel, con la temática Bulling.
Se propiciará el dialogo, la reflexión y el debate en los niños. Como objetivo final, esta acción pretende acercar los recursos humanos y experiencias pedagógicas de ambas escuelas en una temática que puede atravesar a ambas.
Tambien se predisponen a acercar a los alumnos de este nivel a la escuela secundaria, para que el paso de un nivel a otro,no ocasione en los niños conflictos futuros.
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